不忘初心，行穩致遠
盛夏的清晨，我們暫別美麗的校園，來到了歡樂與安靜交織，自然與人文薈萃的度假天堂——阿那亞。在這里我們即將踏上“回歸教育本真，回歸生活本真”的精神之旅!
研學篇
7月2日中午，順利抵達美麗的阿那亞。稍作休息調整后，各學科備課組陸續開始第一次組內研討。研討主要圍繞兩方面進行：下屆初三可借鑒應用的有效措施和方法;基于本屆經驗，下屆新初一該如何做。經過幾個小時的回顧梳理，各組基本達成了較完整全面的成果。
各學科備課組再次集中，在第一次研討成果的基礎上，精煉、優化成果內容，進行高度結構化梳理。
學人慎思，立意高遠。
上游人與海上清風相伴，不離研學乾坤。
在王校的引領下，各備課組對初三備考做回顧性的反思與總結。明確繼續以問題意識為切入點，從發現問題、解決問題的角度，進行專題考練復習。復習追蹤課中進一步落實結構化教學，訓練學生不斷經歷結構、關聯、留存的思維過程，形成結構化的思維習慣。探跡索源，各年級組暢敘學科結構化教學探索成果。
針對中考回顧總結的重點問題，上游學校與同去阿那亞研學的景博學校開展了聯合教研活動。兩校以備課組為單位，學科教師間進行經驗與反思的交流共享。
研討過程真誠友好、深刻熱烈，知無不言，言無不盡，不僅有共識做法的達成，還有對各自教學經驗長處的借鑒與學習。為今后兩校攜手，共創教育之夢奠定了扎實的基礎。
之后上游學校初三教師團隊再次集中，分享參與景博學校教研后的感受，收獲頗豐，有理念上的新認識、有課堂上的好設計、有作業上的好點子……
雖有櫛風沐雨之經歷，然酣暢淋漓，如蘭亭雅集，好不痛快。研學期間熱詞金句頻出，如“堅信實干、教師先行、四個習慣;下沉助學、高效助學、精準助學;解構、關聯、留存;考練、周清、跟蹤課;自制教具、學科融合、考練結合、互助共贏……”再如“年輕人也想承擔，年輕人也想快速成長，年輕人也想風光……;學困生也是我們的優勢，怎樣把學困生轉變為學優生……”
“君子生非異也，善假于物也”。用結構化理念之利器，面對教育發展的新形勢，繼承與創新、融合與獨立并行不悖。
看云霞海曙，聽上游驚雷——“拔節而生，力爭上游!”
團建篇
天空湛藍，陽光正好，兩校老師就光著腳丫踩在沙灘上進行飛盤游戲比賽。面前是波瀾壯闊的大海，身邊是志同道合的朋友。經過破冰，組隊，訓練，比賽，大家互相接觸，彼此賦能，兩校教師之間能快速溝通了解，提升團隊合作精神，增強團隊凝聚力。
娛樂篇
團隊不在乎終點，而是途中的人和事，還有那些美好的記憶和景色。
面朝大海 心暖顏開!看遍山河日落才不虛此生!最好的時光永遠在路上。
在這里，我們感受到了自然的真，體會到了人情的善;在這里，我們更加堅定了上游學校最初的理念——結構化教學。表達，傾聽，合作，總結四個習慣的落地，讓孩子們更專注于課堂，提高了學習效率。
最好的人生就是和一群志同道合的人一起奔跑，回頭有很多的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方，2023上游學校繼續堅定信念，并肩作戰，蓄勢待發，滿懷期待迎接挑戰。
圖片提供：初三各學科組
美篇制作：初三語文組
美篇審核：周津如主任
陳璞副校長
美篇終審：王力爭校長